Entrevista

_Nombre Completo: Osmar Lenin Gonsalez Escorche
_Cargo que desempeña: Docente
_Horario de trabajo: Lunes, martes, jueves y viernes de 3:00pm a 9:30pm
_Correo electronico: og11425@gmail.com
_Profesion: Ingeniero de sistemas
_Titulo de bachiller: Bachiler en ciencias
_Institucion donde obtuvo su titulo de bachiller: Liceo militar Eleazar Lopez Contreras Cd Bolivar
_Universidad donde se graduo de pregrado: Univ de Oriente Barcelona, Edo Anzoategui
_Carreras cursadas: Ingeria de sistemas
_Titulo de su tesis de pregrado: Sistema de inventario de mercancia de la comercializadora makro, S.A..
_Universidad donde cursa o curso su postgrado:Univ de oriente Cd Bolivar
_Titulo de su antes proyecto de tesis de postgrado: Sistema de informacin general basado en gerencia estrategica pra apoyar el proceso administrativo del departamento de investigacion de postgrado en el instituto de tecnologia Edo Bolivar
_Tiempo trabajando en el iuteb: 6 años
_Años de servicio en el pnf informatica: 6 años
_Unidades curriculares que a impartido: Algoritmica, programacion 2, bases de datos, administracion de bases de datos, modelado de bases de datos, ineneria de software 1, redes y proyecto
Comisiones de trabajo a las que pertenece: El poa, organizacion y metodo
_Ha realizado talleres, cursos, conversatorios en jornada cientifica tegnologica o congresos: Si, Congreso de Ciencia y tegnologia
_Ha particiado en la OVL: Si
_Ha sido tutor del p.s.t: Si..

Entrevista

Conociendo Al Personal Docente (2) by Anggy Akatsuki Castle on Scribd

Procesos de insercion y aspectos estudiantiles

La Universidad Politécnica tiene como principio garantizar el acceso o a la Educación Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior a través de:


• Políticas de admisión basadas en principios de equidad y justicia social, respetando condición social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad.


• Sistema inclusivo que esté orientado a cubrir los requerimientos de talento humano necesarios para el desarrollo regional y nacional.


• Acciones sistémicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y destrezas.


• Programas de formación flexibles atendiendo la municipalización, territorialidad y universalidad, creándose las condiciones para la misma y tomando en cuenta las especificidades locales.


 En este marco conceptual, según lo planteado por la Subcomisión de Políticas y Estrategias del sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de Alma Mater, el sistema de ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades Politécnicas se presenta como un conjunto de políticas, lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el quehacer universitario. Se enfila en la articulación con los niveles educativos, y genera estrategias de orientación hacia la educación media y diversificada, atención a la trayectoria y desempeño estudiantil, integración local y regional de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo territorial.


Además, tiene como principios ser un sistema inclusivo, orientado o a la satisfacción de las necesidades locales, regionales, nacionales y de acción sistémica, con reconocimiento a la diversidad y las limitaciones de los aspirantes, con programas de formación flexible, atendiendo la municipalización, territorialidad y universalidad.


• Fomentar el desarrollo de una identidad y soberanía del conocimiento científico, tecnológico, cultural, político, económico y social de la Universidad Politécnica.


• Apoyo institucional al participante con el fin de garantizarle asesoramiento permanente que coadyuve a superar situaciones generadas de su relación con la cotidianidad en la vida universitaria y ayudarle en la satisfacción de sus necesidades básicas. Todo esto le permitirá atender favorablemente los requerimientos académicos exigidos durante su formación profesional.


• Responsabilidad social de la comunidad universitaria en los procesos académicos inherentes al desempeño estudiantil, esta política prevé la participación activa de los actores – docentes, participantes, directivos, comunidad – involucrados en los procesos que se genera a partir del encuentro con el contexto académico institucional; así como la creación de valores y principios rectores universitarios, acordes con el nuevo modelo educativo, tales como: democracia, ética, respeto, tolerancia, honestidad, lealtad, equidad, calidad, comprensión, comunicación, integración, conciencia ecológica, inclusión, identidad y autonomía.


• Estímulo al desempeño estudiantil con la finalidad de reconocer el mérito académico demostrado por el participante durante su permanencia en el ámbito universitario.


• Inserción laboral del participante, se estimulará con el fin de e propiciar la inclusión del participante al mercado laboral a través su proyección en la comunidad, sustentada en principios de calidad y pertinencia social.


• Mejoramiento continuo de los procesos didácticos, a través de los cuales se promueva la reflexibilidad en y sobre la construcción del conocimiento, a fin de crear una cultura institucional de revisión y actualización permanente del proceso pedagógico, basado en vivencias y experiencias s de los protagonistas del hecho educativo, que conlleve a elevar la calidad del desempeño e estudiantil en la institución.


• Producción investigativa a en la comunidad universitaria como vía para la identificación y abordaje de situaciones críticas en relación con el desempeño estudiantil. Sistema para el mejoramiento o de la calidad de vida estudiantil.

Fundamentaciòn, viculaciòn y retos del PNF de informática

Fundamentación

El término la “sociedad del conocimiento” comienza a mencionarse en el Último cuarto del siglo xx, cuando peter drucker coloca el conocimiento como “centro de producción de riquezas” dado el predominio de la información, la Comunicación y el conocimiento cuya conjunción se convierte en motor Dinamizador, transformador y de desarrollo del conjunto de las actividades Humanas.

Esta llamada sociedad del conocimiento, tiene como plataforma las Tecnologías de información y comunicación (tic), donde la informática como Ciencia para el tratamiento automatizado de la información ejerce un rol Protagónico. UNESCO y otros organismos internacionales han determinado que la informática es un factor decisivo para el desarrollo de la sociedad. Su impacto se evidencia en distintos ámbitos de la vida cotidiana: la gerencia, salud, comercio, industria, desastres naturales, estadísticas, economía son algunos de ellos, teniendo mayor trascendencia en el proceso educativo. la informática conduce a profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los procesos formativos. Es por ello, que en la república bolivariana de Venezuela se crean políticas de estado que permitan dar respuestas a la construcción de la soberanía tecnológica enmarcada en el plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013, plan nacional de ciencia, tecnología e innovación 2005-2030, lineamientos de telecomunicaciones e informática y servicios postales 2007-2013, decreto nº 825, decreto nº 3.390y el lanzamiento del satélite simón bolívar y por ende 8especial atención a la formación en ingeniería en informática, toda vez que constituye pilar de la dinámica de la sociedad actual.

Vinculaciones

Vinculación de los PNF con la Misión Alma Mater y Misión Sucre.

Precediendo a la Resolución Nº 2.963, el 21 de Noviembre de 2006 el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías, anunció el lanzamiento de la Misión Alma Mater, indicando que esta Misión se traduce en la gran oportunidad que permite contrarrestar, junto a la Misión Sucre, el déficit estructural educativo con la finalidad de acoger a los cientos de miles de participantes, que hoy pueden acceder a la educación universitaria, como política prioritaria del Estado venezolano. Tal relevancia es señalada por Bianchi (2006) quien precisa que la razón de la Misión Alma Mater es crear un sistema universitario nuevo, eficiente y de calidad. En este orden de ideas, la Dirección General de Planificación Académica expone los objetivos de la Misión Alma Mater (2008). Entre otros:

•Impulsar la transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una educación superior de calidad.

• Impulsar la transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una educación superior de calidad.

• Constituirse como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.

Retos

Retos vinculados al área de Informática

La informática y las telecomunicaciones, son mundialmente sectores de mayor crecimiento y desarrollo, dado que apuntalan el auge económico y social de los países. En este sentido en la República Bolivariana de Venezuela, con la creación en enero de 2007, de un ministerio específico para las Telecomunicaciones y la Informática, se reconoce la convergencia para masificar el uso de las tecnologías de información y comunicación.

Aunado a ello, un nuevo proyecto es impulsado y coordinado por el MPPCT, el satélite venezolano VENESAT-1, Simón Bolívar. Este proyecto convierte a las telecomunicaciones y a la Informática en el principal motor de la sociedad de la información y el conocimiento, y su importancia es indiscutible planteándose como elementos estratégicos para el desarrollo, la teleducación y la telemedicina. A pesar de la situación antes de VENESAT-1 las telecomunicaciones en Venezuela han avanzado vertiginosamente en los últimos años y cada día adquieren mayor importancia en las actividades cotidianas.

Software Libre

Software Libre, se hace necesario partir de una revisión conceptual, acerca de los dos tipos de software existente: Software Propietario y Software Libre, que recoja las características fundamentales de los mismos. En tal sentido, el Software Propietario es aquel que restringe los derechos del usuario al mero uso de su funcionalidad bajo condiciones determinadas al solo criterio del dueño de los derechos de autor y para definir el Software Libre, tomaremos el concepto legal que ha asumido el Estado Venezolano, a través del Artículo 2 del Decreto 3390, el cual define al Software Libre como “Programa de computación cuya licencia garantiza al usuario acceso al código fuente del programa y lo a autoriza a ejecutarlo con cualquier propósito, modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original, sin tener que pagar regalías a lo os desarrolladores previos”.

Diseño curricular del diseño de informatica

La orientación en Informática ofrece a los estudiantes la oportunidad de involucrarse en el estudio de formas específicas de pensar y actuar en relación con los procesos y productos informáticos, fortaleciendo sus posibilidades para desempeñarse de manera reflexiva, propositiva y creativa en la sociedad, proseguir estudios superiores e insertarse en espacios de trabajo colaborando en instancias de producción y formulación de proyectos. En esta orientación se propone conocer, comprender y resolver problemas vinculados con el almacenamiento, el procesamiento, la producción y la transmisión de información en formato digital, aplica ndo técnicas informáticas de representación, organización y modelización de información, seleccionado o desarrollando los sistemas y los programas más apropiados para cada tipo de situación. En el trayecto formativo de la orientación se han organizado los contenidos en cinco temas estructurantes, cada uno de los cuales agrupa un conjunto delimitado de saberes y prácticas constitutivas del campo de conocimiento correspondiente a la Informática. El primero de estos temas estructurantes hace hincapié en el desarrollo de capacidades para analizar y resolver problemáticas relacionadas con la estructura y el funcionamiento de los sistemas informáticos, partiendo de las computadoras y sus periféricos, abarcando las redes y sistemas que conforman las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y particularizando en los aspectos que caracterizan a internet, la red de redes. 

El proyecto socio-tecnológico como núcleo central del Programa Nacional de Formación en Informática

Proyecto 4 Trayecto 4

Título: Sistema Automatizado de inscripción para E.B.B "Víctor Mondragón" de Ciudad Bolívar - Estado Bolívar.

Tutores:

• Tutor Académico: Ing. Michell Lugo.
• Tutor Técnico: Ing. Jovanny Palacios.

Comunidad beneficiada: E.B.B "Víctor Mondragón".

Metodologías aplicadas: Diseñar un sistema automatizado de inscripción para la E.B.B "Víctor Mondragón".

Tecnicas e instrumentos utilizados: Documentación y Entrevistas no estructurales.

Proyecto 3 Trayecto 3

Título: Desarrollo de una aplicación web para el control de asistencias de los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional " General José Antonio Anzoátegui", Ubicada en la parroquia soledad del municipio Independencia del Estado Anzoátegui.

Tutor Académico: Luzmeidy Bravo.

Comunidad beneficiada: Unidad Educativa Nacional "General José Antonio Anzoátegui".

Metodologías aplicadas: Diseñar un formato con la metodología RUP para la aplicación web de la Unidad Educativa Nacional "José Antonio Anzoátegui".

Técnicas e instrumentos utilizados: 

• Técnicas: Entrevista, encuesta y observación directa.
• Instrumentos: Abordaje a la comunidad o Institución.

Proyecto 2 trayecto 2

Título: Desarrollar aplicación web al Instituto de Previsión Social de Policía del Estado Bolívar (IPSOPEB) para promocionar información a los funcionarios policiales afiliados.

Tutores:

• Tutor Academico: Prof. Thaiz Lugo.
• Tutor Institucional: LCDA. Rocio Perez.
• Tutor Tecnico: Prof. Richard Martínez.

Comunidad Beneficiada: Funcionarios Policiales afiliados al instituto de previsión del policía del Estado Bolívar (IPSOPEB).

Metodologías aplicadas: Esta investigación está orientada a la aplicación de técnicas de diseños de sistema de información y desarrollo de un software bajo el lenguaje de programación realizado en tecnología web para gestionar los controles que son procesados en el departamento de soporte técnico.

Técnicas e instrumentos: La técnica de recolección de datos utilizada para la ejecución de este trabajo fue la entrevista como Instrumento, la observación directa y la revisión gráfica.

Proyecto 1 Trayecto 1

Título: Alfabetización tecnológica en el uso y manejo del sistema operativo CANAIMA a padres y representantes de los alumnos del 3° grado sección "A", personal obrero, docentes y realizar mantenimiento a los computadores del area administrativa a nivel de harware y software de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana Angosturita II de la parroquia Vista Hermosa, Ciudad Bolivar - Estado Bolívar.

Tutores:

• Tutor académico: Lic. Ulises Castro.
• Tutor técnico: Lic. Richard Martínez.
• Tutor institucional: Lic. Maritza Chavero

Comunidad beneficiada: Unidad Educativa Estadal Bolivariana Angosturita II.

Numero de beneficiados: (6)

Metodologías de investigación aplicados: Alfabetizar Tecnol+ogicamente en el uso y manejo del Sistema Operativo CANAIMA y sus aplicaciones ofimáticas (Writer, Impress y Calc), a padres y representantes de los alumnos del 3° grado sección "A", personal obrero, docentes y realizar un mantenimiento al computador del área administrativa a nivel de Harware y Software de la Unidad Educativa Estadal Bolívariana Angosturista II.

Tecnicas e instrumentos utilizados: 

• Tecnicas: Entrevista, recorrido, registro fotográfico, encuestas y cuestionario, planilla de evaluación.
• Instrumentos: Abordaje a la comunidad, diagnostico participativo: F.O.D.A y matriz de marco lógico.

Proyecto Socio-Tecnologico(P.S.T.)Trayecto 2

Proyecto socio-tecnológico trayecto 2

En el segundo trayecto el proyecto socio-tecnológico está orientado a desarrollar una aplicación informática, en una menor escala con altos niveles de calidad, a fin de solucionar conflictos ante situaciones reales con alto sentido de responsabilidad y ética profesional, conocedor de su rol y el de las tecnologías para satisfacer las necesidades de su entorno.

Por otra parte el proyecto socio-tecnológico se puede fundamentar en el diseño de redes permitiendo avanzar como país a nivel de informática, ayudar a la comunidad e incentivarla a adquirir conocimientos informáticos para la digitalización de información y envíos de datos entre si ó con el resto del mundo.

Proyecto Socio-Tecnologico(P.S.T.)Trayecto 1

Proyecto socio-tecnológico trayecto 1

El proyecto socio-tecnológico del trayecto 1 se basa en brindar soporte técnico a usuarios(as), de una institución o comunidad en cuanto a problemáticas en el área de informática tomando en cuenta que dicha ayuda se puede dar por distintos tipos de medio, incluyendo el correo electrónico, chat, software de aplicación, faxes, y técnicos, aunque el más común es el teléfono. En los últimos años hay una tendencia a la prestación de soporte técnico remoto, donde un técnico se conecta al ordenador mediante una aplicación de conexión remota. Que cuenta con la capacidad de almacenar muchos trabajos de memoria.

Por otro lado también está basado en la alfabetización tecnológica que forma parte de esta  misión del Gobierno Bolivariano, y su propósito es formar en el uso de las Tecnologías de Información Libres a comunidades organizadas y sectores populares, con una mayor atención en las localidades más recónditas del país. Los resultados obtenidos para el año 2010, cuando más de 1 millón 96 mil venezolanas y venezolanos habían participado en esta iniciativa, la hicieron merecedora del reconocimiento  por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Tecnología.

Proyecto Socio Tecnologico (P. S. T) Trayecto 4

En la unidad de Proyecto Sociotecnológico IV, el estudiante demostrará las competencias adquiridas durante toda la carrera para abordar a la comunidad, describiéndola y detectando sus necesidades, este trayecto estarán relacionadas
con el desarrollo de aplicaciones informáticas basados en metodologías de desarrollo y métodos de calidad de software, que le garanticen su sustentabilidad, mediante planes de contingencia y auditoria que garanticen la seguridad. Estos proyectos son de gran envergadura, pues implican el diseño de la gestión que garantice su funcionamiento.
Para esto recibira apoyo de las otras unidades curriculares como son Redes avanzadas, auditoria, seguridad y gestión informática así como tambien administración de base de datos, para comprender las formas correctas de manipulación de las bases de datos, sobretodo reconocer cual metodología de desarrollo de software es la pertinente según sea el caso, tambien permitira reconocer métodos para garantizar la calidad y seguridad del software; con la ayuda de los profesores de Formación crítica podra acercarse a la comunidad y
comprender su plano social y político con lo cual estara en la capacidad de realizar una comunicación efectiva.

Puntualmente y como indica el programa PNFI, durante el cuarto año se debera cumplir los siguientes aspectos: 

1. Los actores deben abordar la comunidad para conocerla, describirla y detectar necesidades.
2. Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados especiales de organismos que apoyen la ejecución de proyectos.
3. Investigar sobre los proyectos informáticos locales, regionales y nacionales y los organismos que apoyan la ejecución de los mismos
4. Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas reales, relacionados con soluciones informáticas.

Proyecto Socio Tecnologico (P. S. T) Trayecto 3

En la unidad de Proyecto Socio Tecnológico III, el estudiante fortalecerá las competencias para abordar a la comunidad, describiéndola y detectando sus necesidades, que en este trayecto estarán relacionadas con el desarrollo de aplicaciones informáticas basadas en metodologías de desarrollo y métodos de calidad de software.

Para esto recibira apoyo de las otras unidades curriculares como son Modelado de Base de datos, Programación III y Sistemas Operativos, para comprender las formas correctas de manipulación de las bases de datos, sobretodo reconocer cual metodología de desarrollo de software es la pertinente según sea el caso; con la ayuda de los profesores de Formación crítica podra acercarse a la comunidad y comprender su plano social y político con lo cual estará en la capacidad de realizar una comunicación efectiva.

Sistema operativo

Es un programa o conjuntos de programas de un sistema informativo que gestiona los recursos de hadware y provee servicios a los programas de aplicacion de software, ejecutandose en modo privilegiado respecto de los restantes.

Redes

Del latin rete, el termino red se utiliza para definir a una estructura que cuenta con un patron caracteristico.

Pagina web

Es un documento o informacion electronica capaz de contener texto, sonido, video, programas, enlaces, imagenes y muchas otras cosas, adaptada para la llamada world wide web y que puede ser accedida mediante un navegador.

Matriz foda

Es una metodologia de estudio dela situacion de una empresa o un proyecto, analizando sus caracteristicas internas y su situacion externa en una matriz cuadrada

Diagnostico participativo

Es e proceso social a traves del cual se promueve a participacion directa de los productores y sus familias, en la identificacion, caracterizacion y jerarquizacion de los problemas economicos, sociales y tecno-productivos que afectan sus hogares, sus parcelas, empresas y comunidades como un todo

Que se entiende por comunidad

Una comunidad (del latin communitas,-atis) es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en comun, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas, vision del mundo, edad, ubicacion geografica (un barrio por ejemplo), estatus social o roles. Por lo general, una comunidad se crea una identidad comun, mediante la diferenciacion de otros grupos o comunidades, generalmente por signos o acciones, que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente una comunidad se une bajo la necesidad o mejora de un objetivo en comun, como puede ser el bien comun, si bien esto no es algo necesario, basta una identidad comun para conformar una comunidad sin la necesidad de un objeto especifico.

Centro de estudiantes

Un centro de estudiante, centro de estudios, sociedad de alumnos, asociacion de estudiantes o gobierno estudiantil es una organizacion democratica conformada por los estudiantes de una institucion educativa, ya sea privada, publica, subvencionada o mixta

Composicion:

Por lo general el centro de estudiantes se compone por todos los alumnos de una institucion educativa, aunque a veces tambien por los de una carrera, region o ciudad.

Fines y objetivo:

Cada organizacion establece sus propios fines y objetivos los cuales suelen variar a menudo, pero generalmente coinciden en los principales como: luchar por una mejor y mayor educacion, defender sus derechos, representar a los estudiantes ante las autoridades de la institucion educativa..

Procesos para el abordaje comunitario

- Uno Organizativo: este propicia la interacción activa de los miembros de la comunidad en la planificación gestión y ejecución de acciones que permitan mejorar su calidad de vida, integrando a las distintas organizaciones comunitarias.

- Uno formativo: este permite potencializar las capacidades de los habitantes de un sector municipio o región, para emprender un trabajo comunitario de manera eficaz o simplemente promover cambios en la comunidad con respecto a situaciones deseadas ejemplo: problemas de salud, de inseguridad. 

Elementos a considerar en el abordaje comunitario

* Tener muy claro los motivos por los cuales deseamos realizar el trabajo en la comunidad ¿para que queremos acercarnos a la comunidad?, ¿Qué esperamos de ella?
* El no ser miembro, ni residir en la comunidad es uno de los elementos que dificulta la integración con la comunidad, en este sentido el equipo debe abordar a la comunidad hablándole clara y sencillamente a todos los miembros, indagar sobre las situaciones actuales de dicho sector, aclarar el grado de compromiso y habilidades que el equipo puede

Abordaje a la comunidad

¿Que es el abordaje comunitario?

El abordaje comunitario, es un proceso que incorpora como principal protagonista a la comunidad en un proyecto de  transformación de su realidad, en busca del bien común y del desarrollo sustentable. Es un proceso que permite estrechar los lazos entre las comunidades y sus  instituciones, de establecer un diálogo de saberes entre ellas, donde predomine el respeto y el reconocimiento mutuo, pero sobre todo donde la comunidad asuma su rol protagónico y participativo, con el impulso de las instituciones,  en su desarrollo.